Частная школа "Центр ЮССТ" - школа будущего.
Кто из родителей не желал бы дать своему ребенку хорошее образование, заложить тем самым основу его будущих успехов? Родители могут сделать многое - выбрать школу, создать комфортные условия, возить ребенка за тридевять земель и т.д. Осталось самое главное - чтобы ребенок учился. Но это одна из наиболее болезненных проблем современной школы - интерес к школе детей угасает довольно быстро. Главная задача любой образовательной системы - развить, подкрепить, удержать стремление ребенка к знаниям. Как решить эту задачу? Чему и как учить ребенка? Как совместить в рамках школы обучение, развитие и заинтересованность ребенка?
Фундаментальное решение данной проблемы связано с именем российских психологов Д.Б.Эльконина и В.В.Давыдкова, разработавших систему развивающего школьного обучения. Основанием для данной системы послужила теория выдающегося отечественного психолога Л.С.Выготского об опережающей роли обучения в процессе развития ребенка.
Практическое воплощение этой системы объединило творческий коллектив учителей и администрацию школы ОЧУ СОШ "Центр ЮССТ", которые в тесном содружестве с передовой педагогической наукой заняты поиском такого содержания предметов и таких методик преподавания, которые формируют у школьников теоретическое (не станем пугаться этого слова) мышление, необходимое для высокого уровня образования.
С самого начала школьного обучения (на любом уроке - от математики до естествознания) дети постигают основы теоретических знаний по изучаемому предмету, учатся понимать происхождение того или иного понятия, явления. В школе ЮССТ ученикам не дают готовых решений и правильных ответов. Они находят их сами - в дискуссии с одноклассниками и учителями. Мы повернули детей друг к другу, позволили им общаться во время урока. Результат? Во-первых, мы сделали их споры более содержательными и аргументированными. Во-вторых, интересы общения подключились к интересам познавательным, усиливая их. Не обойдены вниманием и другие виды мотивации - игра и соревнование (но только с самим собой, становящимся все более умелым и знающим). Для нас очень ценен человек, имеющий свою собственную позицию, не действующий импульсивно или за компанию. Поэтому мы и стремимся развивать именно такое независимое рефлексивное мышление, рефлексивный тип личности.
Для нас человек знающий - это человек действующий. Если он действует толково - значит знает. Зачем дети приходят в школу? Мы считаем: чтобы спрашивать! Сначала дети должны научиться задавать вопросы, а потом - будут учиться узнавать, как на эти вопросы отвечать. Как пользоваться справочниками, учебниками, другими источниками информации, как самому экспериментировать и добывать ответы свои собственные. Но сначала должен быть вопрос, надо озадачиться чем-то. Умение спрашивать не менее ценно, чем умение отвечать. Ученик - это не тот, кто хорошо отвечает, а тот, кто умно спрашивает. Поэтому главная задача школы, на наш взгляд, - научить ребенка разумно действовать в новых, нестандартных ситуациях, то есть самостоятельно находить или изобретать такие способы действия, которыми он до сих пор не владел. Это и есть основа умения учиться. Но научить ребенка учиться можно только на материале конкретных учебных предметов: математики, русского языка, естествознания, литературы ...
Директор Коляскина С.В.
1111Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te feugait nulla facilisi nam liber tempor cum soluta imperdiet doming. 
